martes, 30 de agosto de 2016


UNA NUEVA VISIÓN DE LA CONQUISTA DE AMERICA
 1.
Jamás en la historia de la humanidad ha ocurrido un suceso similar como la Conquista de América, la conquista de todo un gigantesco continente por el empuje y la acción de unos pocos aventureros que entregaron a la Monarquía Hispánica uno de los más vastos territorios que nunca hayan estado bajo una soberanía unificada.
2.                                   
 A simple vista podría parecer una operación militar, organizada, centralizada y protagonizada por grandes ejércitos y batallas espectaculares, pero excepto en un par de casos no fue así. La conquista de América fue un breve proceso de no más de 60 años en el que mediante diversas acciones realizadas por unos pocos hombres, fueron capaces de explorar y derrotar a grandes imperios y pequeñas tribus y no solamente mediante hechos de armas, sino también mediante un hábil e inteligente uso de la diplomacia y la política y otros aspectos que decantaron la balanza de su lado. A la vez que se conquistaba se colonizaba mediante una ingente fundación de municipios  instaurando las leyes castellanas y creando instituciones políticas propias.
3.
El inicio de la Conquista de América puede coincidir con el mismo Descubrimiento realizado por Cristóbal Colón en 1492. Si bien en aquellos años no se tenía conocimiento de la magnitud de las tierras descubiertas. Las primeras expediciones de Colón se pueden circunscribir a misiones de exploración buscando el paso hacia Asia y también indagando los recursos naturales de las islas que iban recorriendo.  Realmente de hechos de conquista y colonización no podría hablarse hasta el primer enfrentamiento serio entre nativos y castellanos en la batalla de la Vega Real en 1495, que abrió a estos el gran valle del Cibao en la isla Española y su expansión hacia el sur fundando los primeros establecimientos y núcleos urbanos hispanos en América.
4.
Tradicionalmente los cronistas de Indias menospreciaron el papel de las tribus nativas en la conquista de América, dejando toda la gloria de las victorias a los españoles. En su lucha contra éstos fueron bravos y duros guerreros,  muy al contrario de la imagen que los indigenistas dan de ellos postulándolos como blandos y dominables por los duros y malvados españoles. Estos indigenistas olvidan y ocultan con muy mala intención que muchas de esas tribus nativas se aliaron con los extranjeros para vencer a enemigos nativos en sus rencillas locales. Esto fue muy bien aprovechado por casi todos los conquistadores. Hernán Cortés sin los tlaxcaltecas o los chichimecas poco podría haber hecho para derrotar la gran ciudad de Tenochtitlán, antes en manos del dubitativo Moctezuma, pero en el ataque final tuvo que vencer a Cuahtemoc, terrible guerrero, sobrino del anterior que plantó cara de forma muy seria a pesar de la epidemia de viruela que diezmó a sus ejércitos.  Ni Sebastián de Belalcázar habría logrado vencer a los ejércitos quiteños de Rumiñauí y de Quizquiz sin la colaboración de los cañares, los cuales habían sido masacrados previamente por estos generales por apoyar a Huáscar en la guerra civil que vivió el imperio inca justo antes de la llegada de Pizarro y sus hombres.
5.
Igualmente, algunas costumbres nativas dieron ventaja militar a los españoles, como por ejemplo entre los mexicas, el hecho de que no quisiesen matar a sus oponentes en el fragor de la batalla, sino tan solo herirlos para capturarlos y llevarlos al altar de sacrificios.
6.
Son muchos los distintos factores que intervinieron, así como la variedad de circunstancias y lugares en que ocurrieron. Nada tiene que ver, por ejemplo, la conquista de Perú con la conquista del Río de la Plata, el primero fue un golpe de mano, una acción rápida en la que el emperador inca cayó, sin embargo la conquista del cono sur americano fue una lenta sucesión de distintas expediciones, casi ninguna militar, que terminó con la creación de varios asentamientos hispanos en la zona y su incorporación como virreinato casi sin darse cuenta.                                                            
7.   
Durante la conquista de América nunca hubo un gran ejército expedicionario español al mando de unos generales y con un armamento unificado y poderoso. Todo se realizó mediante un instrumento jurídico llamado capitulación. Estas eran unas concesiones reales que se otorgaban a un capitán en concreto y por la cual obtenía el permiso para formar una expedición, que tenía que sufragar de su propio bolsillo, y un territorio delimitado en el cual podía llevar acabo la acción conquistadora y colonizadora. El beneficiario de la concesión tenía que financiar o buscar financiación para la expedición y cuanto más dinero consiguiese mayor podía ser esa expedición tanto en hombres como en suministros.. Estimaban cual iba ser el fruto de la aventura y en función de lo aportado así sería lo obtenido. Como podemos ver de ejército regular tenía bien poco. Normalmente cada uno llevaba sus armas: su espada y su escudo, o incluso, si eran más ricos su propio caballo, algo muy valorado en la época; perderlo era una tragedia.
8.
La estrategia militar también tuvo su importancia. Los castellanos llevaban varios siglos de lucha contra el infiel en la península y su hábitat natural era la frontera, dormir a cielo abierto, estar preparado en cualquier momento para la batalla. Eso forjó la rudeza de su carácter y ese espíritu de lucha que en aquellos siglos también se hizo famosa por toda Europa. Las nuevas técnicas militares y el uso de un armamento, cuando menos llamativo, jugaron su papel, pero como digo, no fue decisivo. El uso de la pólvora en tierras húmedas no era fácil, los arcabuces se tardaba entre 1-2 minutos en recargar, tiempo suficiente para que un enemigo llegase a tu altura y te hirieseTambién creo importante resaltar que cuando se habla de la Conquista de América uno tiende a pensar que aquello fue un paseíto español por las tierras americanas, y no es así. Esas expediciones de conquista sufrieron constantes contratiempos, tuvieron que salvar multitud de obstáculos y muchas de ellas terminaron en estrepitosos fracasos, nadie regaló nada, por lo que no hay que negar la pericia y la capacidad de sacrificio de esos hombres que buscando un futuro mejor atravesaron miles de kilómetros por mares violentos y desconocidos y recorrieron a pie miles de kilómetros de selvas, desiertos, montañas y terrenos infestados de enemigos esperando a acabar con ellos en cuanto se despistasen un minuto.
9.
Tampoco hay que olvidar que a pesar de toda esa violencia y esas barbaridades cometidas la corona castellana siempre trató de suavizar esas violencias y legislar para tratar de defender a los nativos americanos. Durante esos duros años fueron emitidas leyes para suavizar ese choque que supuso el encuentro de dos civilizaciones radicalmente distintas en todas las facetas de la vida.


lunes, 29 de agosto de 2016



ELEMENTOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA
 
REALIZAR
Leído el texto y contestado los cinco literales anteriores, efectuar lo siguiente:
1.  Defina la geometría analítica
2.  Consulte sobre "Transición de Europa a los nuevos métodos capitalistas"
3.  ¿Qué aportes hizo Galileo?
4.  ¿A qué se refiere la mecánica contemporánea?
5.  ¿Cuáles fueron las enseñanzas de Copérnico?
6.  ¿Qué son las secciones cónicas? -Ejemplos. Dibújelas.
7.  Definir La Elipse y la Parábola.
8.  Defina las tres ciencias matemáticas nuevas, según el texto.
9.  ¿Cuáles fueron los principales precursores de la geometría analítica?
10.Consulte sobre Descartes  y  Fermat.



sábado, 6 de agosto de 2016

ACTIVIDAD:
aDefinir las tres preguntas iniciales.
b.  Según la lectura ¿Por qué las matemáticas han sido fundamental para el desarrollo de la ciencia?
c.  ¿Qué significó la revolución científica?
d.  ¿En qué consistió la teoría de la periodicidad?
e.   ¿Cuál fue el aporte de Kepler en lo relacionado a la periodicidad?
f.   ¿Cuál fue el aporte de Galileo y Newton al respecto?
g.  ¿Qué son las ondas vibratorias?
h.  ¿Cuál fue el aporte de la trigonometría a la física?
i.   ¿Qué fenómenos periodicos se dieron durante la revolución científica?
j.   ¿A qué fenómeno particular se refirió Kepler al presentar la idea de periodicidad?
k.  ¿Que ciencia surge basada en la idea de la periodicidad?
l.   ¿Consulte por qué las funciones seno y coseno son periódicas?

sábado, 30 de julio de 2016

 
TRANSICIÓN DE LA EDAD MEDIA A LA ÉPOCA MODERNA:
                                               Cambios y permanencias
A partir del siglo XV comenzaron a producirse transformaciones significativas en
la vida económica, política, social y cultural de Europa Occidental, que fueron
modelando lo que se conoce como Época Moderna. Sin embargo, en este período
es importante advertir que no hubo un corte tajante con la Edad Media.
Por el contrario, persistieron algunos aspectos de la Baja Edad Media que
marcaron una continuidad con el pasado.
En el aspecto social, continuaron los estamentos y el predominio de la aristocracia
 feudal, pero empezó a adquirir mayor peso la burguesía, sector vinculado al comercio.
 Desde la Edad Media la sociedad estaba organizada en tres órdenes o estamentos
donde  casi no existía la movilidad social y los hijos heredaban la condición y hasta el
 trabajo  de sus padres. La sociedad europea no era de ningún modo igualitaria. Así,
encontramos a los nobles que basaban su prestigio en un título de nobleza y eran
los dueños de grandes extensiones de tierra. Eran muy cercanos a los reyes gobernantes,
 y solían casarse dentro del mismo grupo para conservar la riqueza y los títulos. Los
nobles eran dueños de las tierras pero no las trabajaban, sino que lo hacían los campesinos.
 Había campesinos pequeños propietarios de tierras, otros, la gran mayoría trabajaba
para los nobles y aún quedaban siervos; es decir, campesinos que eran considerados semi
libres ya que no podían abandonar la tierra de su señor.
Otro grupo importante era el clero, formado por miembros de la iglesia. Mientras que
el papa, cardenales y obispos eran ricos, poderosos y dueños de tierras al igual que los
nobles, los curas de parroquias eran muy pobres al igual que los campesinos.
Cuando comienzan a renacer las ciudades a fines de la Edad Media, aparece un nuevo
grupo social: los burgueses. Debido a su origen humilde fue considerado dentro  del
 tercer estamento, aunque en realidad su mentalidad y forma de vida no coincidía con
los valores de la sociedad de ese momento. Dentro de la burguesía, que inicialmente
 trabajaba para vivir, había médicos, maestros, pequeños comerciantes, artesanos,
prestamistas y hasta grandes comerciantes que habían logrado enriquecerse y vivir de
sus rentas.
Europa tenía hacia 1500 una población aproximada de 80 millones de personas.  
El país más poblado era Francia con 16 millones de habitantes.  Para 1600 la población
 había aumentado a 100 millones de personas.  La mayoría de la población seguía viviendo
 en el medio rural..
En el aspecto económico,  durante los siglos XV y XVI se mantuvieron las formas  feudales
 de producción aunque se produjeron algunos cambios. Las ciudades Italianas, como
Venecia y Florencia, y las de los países bajos como Ámsterdam, eran las más prósperas  
gracias al comercio con el Lejano Oriente. Las especias, las sedas y los tapices enriquecían
 la mesa y los palacios de la nobleza y de la creciente burguesía. El desarrollo del comercio
 había permitido a los burgueses acumular riquezas y a partir del siglo XV impulsaron
 nuevas empresas desarrollando un sistema económico basado en la acumulación de
capitales, denominado Capitalismo. Aparecieron nuevas técnicas comerciales, como la letra
 de cambio y la contabilidad por partida doble. Los burgueses, que invertían en el campo
 las ganancias obtenidas  en el comercio, impulsaron adelantos  técnicos y nuevas formas
 de producción en el ámbito rural.
En el aspecto político, se constituyeron Estados centralizados en torno al monarca, que
contribuyó al progresivo abandono de la fragmentación política del sistema feudal.
En el aspecto cultural, se destaca el pensamiento humanista –con su interés por el pasado-
, y las traducciones de los sabios de la Antigüedad.  La imprenta permitió difundir 
ampliamente  no sólo  las obras de la Antigüedad, sino también de eruditos medievales y la
 de los hombres del Renacimiento. En el arte surgieron nuevas formas de representación.
Todo esto desplaza el saber escolástico medieval.   El desarrollo de la ciencia y de la técnica
 trajo nuevas formas de concebir el universo y el mundo. La evolución de los medios de
transporte favoreció la expansión del comercio marítimo y los viajes de exploración. Con la
 llegada de los europeos a América y la profundización del conocimiento de África se
amplió el horizonte geográfico de los hombres europeos. (Extraído y adaptado de 
“Historia II:  la Época Moderna en Europa y América”  Ed. Santillana. Pensar la Historia 2
Ed. Contexto). 
ACTIVIDAD A REALIZAR:
a.  Dibuje en su cuaderno la imagen sobre Inicio del mundo moderno
b.  Definir: Epoca moderna, aristocracia, burquesía, nobleza, capitalismo, monarquía,
      imprenta, eruditos, escolástico, demografía.
c.  Haga una síntesis o resumen de cada uno de los aspectos.
d.  Consulte sobre acontecimientos entre el siglo XV y XVI (mínimo 5 aspectos), además
     defínalos o de concepto sobre ellos.
e.  ¿Cuál cree que puede ser la diferencia entre el aspecto social y económico?
f.  Diga tres características del aspecto cultural.
 


viernes, 29 de julio de 2016

INSTITUCIÓN  EDUCATIVA  BARTOLOMÉ  MITRE
Observe los gráficos y conteste:
a. ¿A qué se refieren los términos Interestatal e intraestatal?
b. Según la gráfica de los conflictos de todas las intensidades entre 1946 y 2002
   * Realice 5 comparaciones teniendo en cuenta el número de conflictos y en qué años
   * ¿Qué ocurrió entre 1.991 y 1.995?
   * ¿Qué ocurrió en el año 1.969?
c. Según la gráfica sobre distribución de los conflictos en el mundo en 2.002 y 2.003.
   * ¿Qué comparativo porcentual hace entre Europa y Asia?
   * ¿Diferencia porcentual entre el total de América y Asia?
d. En la gráfica conflictos de países de occidente con países de oriente, realizar:
   * Comparativo porcentual entre 1.946-1.989 y 1.990-2.003
e. En la gráfica de conflictos globales por tipo:
   * ¿Qué diferencia porcentual hay entre los conflictos del 2.002 y el 2.003?
   * ¿Diferencia porcentual entre el mayor dato del 2.003 y el 2.002
   * ¿Cuál es el total entre el 2.002 y el 2.003?

                           

sábado, 23 de julio de 2016

COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR Y FORTALECER LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARTOLOMÉ  MITRE

COMPETENCIAS

INTELECTUALES
Toma de decisiones.
Solución de problemas.
Creatividad.

PERSONALES
Dominio personal
Orientación ética

INTERPERSONALES
Trabajo en equipo.
Liderazgo.
Manejo de conflictos.
Comunicación.

ORGANIZACIONALES
Responsabilidad ambiental.
Orientación al servicio.

TECNOLÓGICAS
Usar herramientas informáticas.
EMPRENDIMIENTO
Consecución de recursos.
Identificación de oportunidades.
Planeación.

Con base en dicho contenido, realizar lo siguiente:
a. Definir cada uno de esos aspectos en diapositivas, una por cada ìtems.
b. ¿Qué compromisos adquiere usted en cada uno de los aspectos para que su desempeño
    en el aula de clase o fuera de ella, sea mejor.
c. ¿Qué  consecuencias negativas trae la no aplicación de cada uno de los ìtems.
d. ¿Què conclusiones se obtienen  del tema, que importancia tiene en nuestra vida diaria.
e. Inserte algunas imàgenes para recrear el texto, pero que tengan relación directa con el tema.
f. ¿Qué puede hacer el colegio para fortalecer en los estudiantes cada uno de estos aspectos?
g. No se olvide hacer la portada con los elementos básicos, ademàs de una introducción y
   objetivos.